بديل أفضل لتقدير كتابة الطلاب

هذه مشاركة سريعة خطرت لي للتو أثناء الكتابة عن - حسناً، الكتابة عن الكتابة.

كنت أفكر في طرق لاستخدام التكنولوجيا لمساعدة الطلاب على تحسين كتاباتهم، وأدركت أنني كنت أفكر مرارًا وتكرارًا في العمليةمن الكتابة ومدى أهميتها لجودة ما يتبقى للكاتب في النهاية.

تبدأ الكتابة العظيمة في البداية، سواء بفكرة أو حاجة أو غرض من السياق الاجتماعي أو شرارة إلهام. أيًا كان السبب الذي "يجعل" الكتابة تبدأ - فما يُصنع في البداية يشبه نوعًا ما كتلة من الطين. وبدون تلك الصلصالة، لا يمكن أن يحدث الكثير، ونوعية تلك الصلصال مهمة؛ فملمسها ونقاوتها وتناسقها وتكوينها العام له الكثير مما يمكن أن تنتجه. وإلى حد كبير، يعتمد ما يمكنك صنعه بهذا الطين على نوعية وكمية هذا الطين.

الغرض من عملية الكتابة

وبعبارة أخرى، فإن عملية الكتابة نفسها هي كل شيء. ليس من الضروري أن يتم استخدامها بنفس الطريقة في كل مرة وهذا حديث آخر ليوم آخر وأذكره باختصار فقط لأن أسوأ ما يمكن أن تفعله هو قراءة هذا المنشور ثم الذهاب لحشر "الاجتهاد في عملية الكتابة" في حناجر الكتاب/ الطلاب المحتملين الذين يحتاجون فقط إلى الاعتقاد بأنهم قادرون على الكتابة ثم تتاح لهم الفرصة للقيام بذلك بصحبة التنشئة.

كل هذا يقودني إلى العنوان. بدلًا من تقدير النتيجة النهائية لتلك العملية (العملية المنتهية)، قم بتقدير جودة استخدام الطالب لعملية الكتابة - استنادًا إلى نقاط القوة والضعف الخاصة به والغرض من مهمة الكتابة نفسها وجمهورها.

استخدام عملية الكتابة

يتطلب استخدام عملية الكتابة سنوات من الممارسة لأن إنتاج كتابة رائعة يتطلب رؤية وصقل مستمرين. فهو يتطلب من الكاتب أن يفهم ما يحاول قوله ثم يقوله بطريقة تنتج بعض التأثير على العالم. إن البحث، وتنظيم الأفكار، وتركيب الفقرات، وتعليم الجمل، والإلقاء، وعلامات الترقيم، وخرق القواعد، والنبرة، والأجهزة الأدبية - إن استخدام هذه الأفكار لتوصيل الأفكار المعقدة هو عمل شاق.

لهذا السبب فإن الكتابة ليست نشاطًا بقدر ما هي عملية لا تختلف عن العملية العلمية. في حين أنه قد يكون من غير المنطقي بالنسبة للمحترفين، لن يكون من المنطقي تقييم الأطفال الذين يمارسون العلوم من خلال دقة بياناتهم. بدلاً من ذلك، ستكون قدرتهم وميلهم لاستخدام العملية العلمية لاختبار النظريات وجمع البيانات أكثر أهمية بكثير.

بالنسبة للهواة في العديد من المجالات، تعتبر العملية أهم بكثير من المنتج.

إذا كانت هذه الأهداف (أو ما شابهها) صحيحة جزئيًا على الأقل، فإن البديل القابل للتطبيق لتقدير كتابة الطلاب هو تقدير إذا يكتب الطالب و كيف يستخدم الطالب عملية الكتابة نفسها بطريقة منطقية بالنسبة لهم.

وبطريقة تظهر ملكية عملية الكتابة التي ستستمر لفترة طويلة بعد مغادرتهم فصلك الدراسي.