The Definition Of Synchronous Learning
نسخة مختصرة: كقاعدة عامة، يحدث التعلّم المتزامن عندما يتعلم الطلاب الشيء نفسه في الوقت نفسه - سواء كان ذلك عبر الإنترنت أو دون اتصال بالإنترنت.
في تعريف التعلّم غير المتزامن، عرضت أن التعلم غير المتزامن هو عندما يتعلم الطلاب نفس الشيء في أوقات مختلفة. من الواضح أن هناك أكثر من ذلك ولكن هذا هو جوهر الأمر في معظم الفصول الدراسية الرقمية وبيئات التعلم ذات الصلة. الفكرة الكبيرة هي "معًا" (وهي فكرة غالبًا ما تعني "نفس الشيء").
ما هو التعلّم المتزامن؟
ما هو التعلم المتزامن؟ التعلم المتزامن هو عندما يتعلم الطلاب نفس الشيء في نفس الوقت - من خلال محاضرة (عبر الإنترنت أو شخصيًا)، على سبيل المثال. التعلم المتزامن هو نوع من "التعلم الجماعي" الذي يحدث بطريقة موحدة من حيث الزمان والمكان - أي أن الطلاب يتعلمون عمومًا نفس المحتوى أو محتوى مشابه في نفس الوقت تقريبًا وفي نفس المكان بشكل عام.
على عكس التعلّم غير المتزامن، يتميز التعلّم المتزامن بموضوع العمل الجماعي وكل الإيجابيات والسلبيات التي تجلبها مجموعة كبيرة من الأشخاص الذين يقومون بشيء ما معًا. إذا كنت تفكر في هذه الميزات أو القيود - أي الزمان والمكان والوتيرة (أي متى يحدث التعلم، وأين يحدث، ومن يتحكم في وتيرة هذا التعلم) فهي مسألة تتعلق بكيفية تأطير كل ذلك - أي تحيزاتك وخبراتك وما إلى ذلك. لكن باختصار، هذا هو تعريف التعلم المتزامن.
التعلُّم المتزامن عبر الإنترنت أو خارجها: التعلُّم الإلكتروني مقابل التعلُّم الشخصي
تقليديًا، يُنظر إلى التعلم غير المتزامن والمتزامن على أنه نوع من أنواع التعلم الإلكتروني، ولكن معظم الفصول الدراسية الفعلية التقليدية التي تتميز بالمحاضرات والمناقشات الجماعية والأنشطة التعاونية كلها "متزامنة" من الناحية الفنية. هذا على النقيض من بيئة التعلم الموجه ذاتيًا حيث يتعلم الطلاب "بشكل مستقل" عن بعضهم البعض - خاصة المحتوى نفسه، وهو ما يعتبر من الناحية الفنية غير متزامن.
ويكيبيديا يوضح أن "الطلاب يشاهدون بثًا مباشرًا عبر الويب لفصل دراسي، بينما يشاركون في الوقت نفسه في المناقشة. يمكن تيسير التعلّم المتزامن من خلال مشاركة الطلاب والمدرسين في فصل دراسي عبر أداة مؤتمرات الويب. يمكن تصميم هذه التجارب المتزامنة لتطوير وتقوية العلاقات بين المدرس والطالب والطالب والطالب، والتي يمكن أن تشكل تحديًا في برامج التعلم عن بعد."
في حين أن معظم التعليم الإلكتروني كان تاريخيًا غير متزامن بالضرورة، إلا أن نمو تكنولوجيا الحاسوب - بما في ذلك عرض النطاق الترددي وبث الفيديو والمراسلة والدردشة ووسائل التواصل الاجتماعي وغيرها - سمح للتعلم عبر الإنترنت بأن يصبح أكثر تزامنًا. وهذا يجعله أكثر انسجاماً مع التعليم المباشر وجهاً لوجه الذي يحدث في معظم المدارس والمناطق التعليمية في رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر اليوم. للتعلم المتزامن عبر الإنترنت عيوبه (والتي تشمل ديناميكيات جديدة لمشاركة الطلاب، وإدارة الصف، وإضفاء الطابع الشخصي على التعلم)، ولكن له أيضًا مزايا تشمل تعريفات جديدة للمجتمع، وإمكانيات جديدة للمناقشة عبر القنوات الخلفية، والقدرة على تسجيل تجارب التعلم وإعادة تشغيلها بمرور الوقت.
سوف نتابع أمثلة على التعلم المتزامن في منشور لاحق، لكن بعض الأمثلة تشمل الاختبارات القصيرة ومعظم الأنشطة الصفية والمحاضرات الصفية (عبر الإنترنت أو دون اتصال بالإنترنت) والمناقشة الجماعية وجهاً لوجه والتعلم الشخصي والتعاوني القائم على المشاريع والمناظرة والمناقشة السقراطية وجلسات التعلم الموقوتة أو التقييم الرسمي كتعلم (الاختبار) وغيرها.
