Sozial-emotionale Grundlagen für die Schule: Beziehung, Rhythmus, Loslassen

Wenn unsere Grundschülerinnen und Grundschüler auf diese ganz neue Art und Weise wieder zur Schule gehen, werden viele Emotionen in ihnen aufgewühlt. Alarm. Enttäuschung. Besorgnis. Aufregung. 

Und dies wird sich in dem widerspiegeln, was wir als Erwachsene vielleicht auch erleben. Unsere Lehrerinnen und Lehrer werden nicht nur selbst emotionale Erfahrungen machen, sondern sind auch dazu aufgerufen, unsere Schülerinnen und Schüler zu einem Ort zu führen, an dem sie gemeinsam lernen können.

Das wird ein anspruchsvoller Tanz werden. Unsere Lehrer sind wahre Veränderer. Sie sind Dienstleister und Führungspersönlichkeiten, und dieser Abschnitt der Geschichte wird ihre wichtige Rolle für die emotionale Gesundheit unserer Kinder beleuchten.

Wie können wir sie also unterstützen, um das Lernen unserer Kinder zu fördern? Als Eltern und Schulverwalter können wir uns in Bezug auf das "Lernen" entspannen und darauf vertrauen, dass es schon kommen wird. Die Schulen müssen den Schwerpunkt jetzt auf die folgenden Punkte verlagern emotional Grundlagen vor akademisch Grundlagen. Lehrer unterrichten Menschen, nicht Fächer. Und wenn sie sich zuerst auf die Förderung des Wohlbefindens konzentrieren können, hat das Lernen vielleicht eine Chance, zu landen. 

Schauen wir uns die 3 R's der emotionalen Grundlagen genauer an:

Beziehung

Was unsere Schüler von uns brauchen, sind... wir. Sie müssen wissen, dass wir für sie da sind, und dass sie wichtig sind. Es geht nicht so sehr darum, was wir sagen - es geht darum, wie wir ihnen das Gefühl geben, dass wir da sind: eingeladen, akzeptiert und gesehen. 

In dieser emotional turbulenten Zeit müssen wir bewusst zu einer Beziehung einladen, damit sich unsere Schüler mit uns verbunden fühlen können. Dies könnte spezielle Begrüßungsrituale zu Beginn eines jeden Tages und spielerische Aktivitäten bedeuten, an denen wir uns beteiligen. Diese Bindungspraktiken können unseren Schülern helfen, sich mit uns verbunden zu fühlen, was auch ihre Ängste verringern kann. 

Rhythmus

Kinder sehnen sich nach Rhythmus.

Beständige Routinen, Rituale und Strukturen helfen Kindern, sich sicher zu fühlen. Sie können sich darauf stützen und sich darauf verlassen. Doch die meisten Kinder erleben im Moment genau das Gegenteil. Und wenn sie sich auf die Rückkehr in die Schule freuen, haben sie vielleicht wenig oder gar kein Gefühl dafür, was die "neue Normalität" sein wird. Wir können ein Gefühl der Sicherheit schaffen, indem wir schnell neue Routinen einführen, auf die unsere Schüler zählen und an denen sie sich orientieren können. Dies wird ihnen helfen, einen Tagesrhythmus zu finden, und kann ihnen in diesen unberechenbaren Zeiten ein Gefühl der Vorhersehbarkeit vermitteln.

Freigabe

Die Emotionen unserer Schüler wird aufgewühlt werden. Und wir wissen, dass Emotionen, wenn sie aufgewühlt sind, einen Ort brauchen, an den sie gehen können. Wenn wir gesunde Wege finden, um diese emotionale Energie präventiv zu kanalisieren, kann das helfen, gefährliche oder störende Ausbrüche zu vermeiden. Die Integration täglicher Ventilationsmöglichkeiten kann besonders hilfreich sein, wenn es darum geht, Schüler dabei zu unterstützen, Frustrationen abzubauen, bevor sie zu Aggressionsausbrüchen führen.

Diese Möglichkeiten können den Schülern auch helfen, über ihre Gefühle nachzudenken und sie auf eine Weise auszudrücken, die sie nicht verlegen macht. Das Schöne an dieser Praxis ist, dass wir nicht einmal wissen müssen, was genau in einem Kind vorgeht. Wir ermöglichen dem Kind einfach, seine Gefühle auf natürliche Weise auszudrücken und loszulassen - sei es durch Musik, körperliche Bewegung, Geschichten oder Erzählungen, Schreiben, Poesie, Theater, Kunst oder auch einfach nur durch die Bewegung im Freien. All diese Möglichkeiten sind wirkungsvoll, weil sie uns helfen, unseren Gefühlen näher zu kommen und ein Gefühl der Entspannung und emotionalen Ruhe zu erfahren.

In dieser Zeit wieder zur Schule zu gehen, wird nicht einfach sein. Wir werden kreativ sein und über den Tellerrand hinausschauen müssen. Vielleicht müssen wir Muskeln anspannen, von denen wir gar nicht wussten, dass wir sie haben. Aber es kann hilfreich sein, sich daran zu erinnern, dass dies nicht die Zeit ist, in der wir uns auf Ergebnisse und Leistung konzentrieren, oder darauf, voranzukommen oder sogar den Rückstand aufzuholen. Wenn wir unsere Aufmerksamkeit auf Herzensangelegenheiten lenken, können sich unsere Schüler sicher fühlen. Das ist es, was die Voraussetzungen für das Lernen schaffen wird - wenn die Kinder bereit sind.

In der Zwischenzeit sollten wir geduldig mit unseren Schülern und uns selbst sein. Wir sitzen alle im selben Boot.