Eine bessere Alternative zur Benotung von Schülerarbeiten

Dies ist ein kurzer Beitrag, der mir gerade in den Sinn kam, als ich über - nun ja, über das Schreiben schrieb.

Ich habe überlegt, wie ich die Technologie einsetzen kann, um Schülern bei der Verbesserung ihres Schreibens zu helfen, und dabei festgestellt, dass ich immer wieder an die prozessierens des Schreibens und wie entscheidend es für die Qualität dessen ist, was der Autor am Ende übrig hat.

Großartiges Schreiben beginnt am Anfang, sei es mit einer Idee, einem Bedürfnis, einem sozialen Kontext oder einem Funken der Inspiration. Was auch immer der Grund für den Beginn des Schreibens ist - was dort am Anfang entsteht, ist wie ein Klumpen Ton. Ohne diesen Ton könnte nicht viel passieren, und die Qualität dieses Tons ist wichtig; seine Beschaffenheit und Reinheit, seine Konsistenz und seine allgemeine Beschaffenheit haben viel darüber zu sagen, was er hervorbringen kann. Was man mit diesem Ton erschaffen kann, hängt zum großen Teil von der Qualität und Quantität des Tons ab.

Der Zweck des Schreibprozesses

Mit anderen Worten: Der Schreibprozess selbst ist alles. Er muss nicht jedes Mal auf die gleiche Weise angewandt werden, und das ist ein anderes Thema für einen anderen Tag, und ich erwähne es nur kurz, weil das Schlimmste, was Sie tun können, ist, diesen Beitrag zu lesen und dann die "Sorgfalt des Schreibprozesses" in die Kehlen von angehenden Schriftstellern/Studenten zu stopfen, die nur glauben müssen, dass sie schreiben können, und dann haben sie die Gelegenheit, dies in Begleitung von Pflege zu tun.

All dies führt mich zum Titel. Anstatt das Endergebnis dieses Prozesses (den fertigen Prozess) zu benoten, sollten Sie die Qualität der Nutzung des Schreibprozesses durch den Schüler bewerten - idealerweise auf der Grundlage seiner spezifischen Stärken und Schwächen sowie des Zwecks und der Zielgruppe der Schreibaufgabe selbst.

Den Schreibprozess nutzen

Die Anwendung des Schreibprozesses erfordert jahrelange Übung, denn um großartige Texte zu verfassen, bedarf es einer ständigen Vision und Verfeinerung. Der Autor muss verstehen, was er sagen will, und es dann so ausdrücken, dass es eine Wirkung auf die Welt hat. Recherche, Organisation von Ideen, Absatzstruktur, Satzbau, Diktion, Zeichensetzung, Regelbruch, Tonfall, literarische Mittel - die Verwendung dieser Ideen zur Vermittlung komplexer Gedanken ist harte Arbeit.

Deshalb ist das Schreiben weniger eine Aktivität als vielmehr ein Prozess, der dem wissenschaftlichen Prozess nicht unähnlich ist. Auch wenn es für Fachleute vielleicht sinnvoll wäre, Kinder, die Wissenschaft betreiben, nach der Genauigkeit ihrer Daten zu benoten. Viel wichtiger wären ihre Fähigkeit und ihre Neigung, den wissenschaftlichen Prozess zu nutzen, um Theorien zu testen und Daten zu sammeln.

Für Amateure in vielen Bereichen ist der Prozess viel wichtiger als das Produkt.

Wenn diese Ziele (oder ähnliche) zumindest teilweise zutreffen, dann besteht eine praktikable Alternative zur Benotung von Schülerarbeiten darin, Folgendes zu benoten wenn der Schüler schreibt und wie der Schüler nutzt den Schreibprozess selbst auf eine Weise, die für sie sinnvoll ist.

Und zwar auf eine Art und Weise, die zeigt, dass sie sich den Schreibprozess zu eigen machen, der noch lange nach dem Verlassen des Klassenzimmers andauern wird.