Die langfristigen Auswirkungen des Fernunterrichts sind vielleicht nicht nur schlecht

Wegen COVID-19 herrscht in Schulkantinen, Turnhallen und auf Spielplätzen im ganzen Land Schweigen.

Unbenotete Arbeiten und Lehrbücher verstauben, und die Säle, in denen einst das Lachen der Schüler erklang, sind leer. Und in der Hoffnung, dass die Pandemie die Fähigkeit zu lernen und sich weiterzuentwickeln nicht gänzlich zunichte macht, führen Pädagogen eine völlig neue Art des Lernens ein.

Plötzlich ist das Zuhause das neue Klassenzimmer. Und statt den Schulbus zu benutzen, nutzen die Schüler Technologien wie Laptops, iPads und digitale Plattformen wie Zoom und Schoology, um zu ihren Lehrern zu kommen.

Einerseits ist dies ein idealer Zeitpunkt für einen derartigen Wandel im Bildungswesen. Wäre es auch nur ein Jahrzehnt her, wären die akademischen Systeme unter der Last des Ganzen zusammengebrochen. Aber die Kinder von heute sind technikaffin und haben einen unstillbaren Appetit auf Unterhaltung. Wenn es Eltern und Lehrern gelingt, diesen Appetit so zu trainieren, dass er auch Lehrmaterial einschließt, kann eLearning sich natürlich anfühlen und gleichzeitig effektiv sein.

Ein weiterer potenzieller Vorteil besteht darin, dass viele Eltern nun die Möglichkeit haben, die Bildung ihrer Kinder besser und umfassender zu verstehen - was ihnen beigebracht wird und wie sie in den grundlegenden Fächern abschneiden. Nachdem sie all dies durchlaufen haben, fühlen sie sich vielleicht sicherer, wenn es darum geht, die Erziehung ihrer Kinder in die Hand zu nehmen. Und wenn die Eltern die Rolle des Lehrers zumindest bis zu einem gewissen Grad zurückerobern, könnten sich die Kinder wieder an ihren Eltern orientieren und von ihnen Wissen erwarten. 

Aber die Umstellung bringt echte Herausforderungen mit sich. Nur wenige Pädagogen waren auf eine so umfassende Umstellung in so kurzer Zeit vorbereitet. Und da es schwierig ist, sich in eine neue Umgebung mit unbekanntem Material zu begeben, sträubten sich viele Schüler dagegen, bestehende Lehrvideos anzusehen, die nicht zu den Methoden und Unterrichtsstilen ihrer derzeitigen Lehrer passten. Und für viele Eltern bedeutete das Hinzufügen des Titels "Lehrer" nur eine weitere Ebene der Verantwortung und des Engagements, um das Überleben von COVID-19 zu sichern.

Die Auswirkungen all dieser Veränderungen - die guten und die schlechten - müssen wir erst noch in vollem Umfang ermitteln. Wir wissen auch nicht mit Sicherheit, wie nachhaltig sie wirklich sind, vor allem, wenn man sie im Zusammenhang mit anderen sozialen Systemen betrachtet, die schon seit Jahrzehnten bestehen.

Was ist Es ist jedoch klar, dass Schülern, Eltern und Pädagogen Alternativen zu den traditionellen Einheitsformen der Bildung aufgezeigt werden.unterschiedliche Lernansätze. Diese Änderungen sind jedoch möglicherweise nicht für jeden geeignet. So könnten beispielsweise einige Schüler mit Behinderungen, die mehr persönliche Unterstützung benötigen, besser abschneiden, wenn sie weiterhin persönlich lernen. Da Eltern und Pädagogen jedoch seit Jahren argumentieren, dass jedes Kind etwas anderes braucht, könnte die Akzeptanz verschiedener Formen des eLearnings die Menschen dazu ermutigen, alle ihnen zur Verfügung stehenden Möglichkeiten zu prüfen, einschließlich eines stärker personalisierten, leistungsorientierten Unterrichts, anstatt nur eine Vorgabe zu akzeptieren.

Wie der Coronavius/COVID-19 indirekt dem Bildungswesen zugute gekommen ist

Auch wenn die Umstellung schwierig war, hat das eLearning auch positive Seiten: Es vermittelt den Schülern neue und relevante technologische Fähigkeiten, hilft ihnen zu lernen, wie sie ihre Ausbildung selbst in die Hand nehmen können (da ihr Lehrer nicht da ist, um sie zu drängen) und ermöglicht ihnen, neue Ressourcen zu entdecken. Und, was vielleicht am wichtigsten ist, es nimmt den Schülern den Stress, alles in 50-minütige Unterrichtsstunden zu packen, und erlaubt ihnen, sich die Zeit zu nehmen, die sie für eine Aufgabe brauchen, bevor sie weitermachen.

Auch wenn eLearning im Vergleich zu traditionellen Bildungsstrategien ein zweitrangiges Instrument bleibt, bietet die COVID-19-Krise einen seltenen Einblick in die Frage, wie eine breitere Einführung der digitalen Bildung die Arbeit der Lehrkräfte an öffentlichen Schulen ergänzen kann. Wenn sich beispielsweise mehr Schülerinnen und Schüler dafür entscheiden, zu Hause online zu lernen, weil das für sie wirklich am besten funktioniert, könnten die Lehrerinnen und Lehrer einen Rückgang der Klassengröße feststellen, der es ihnen ermöglicht, den traditionellen Schülerinnen und Schülern eine individuellere Betreuung zu bieten.

Die Schüler könnten auch eine wesentlich größere Auswahl haben, wenn es darum geht, mit welchem Lehrer oder Spezialisten sie zusammenarbeiten, da sie über eLearning mit jedem beliebigen Pädagogen im ganzen Land oder weltweit in Verbindung treten können. Und eLearning könnte bedeuten, dass Lehrer ein größeres Gefühl der Integration und Beständigkeit während des Schuljahres vermitteln können, selbst für Schüler, die regelmäßig umziehen müssen, wie Pflegekinder oder Kinder aus Militärfamilien. 

Unabhängig davon, wie sich die Dinge entwickeln, ist eLearning unsere aktuelle Realität. Um diese Realität für alle so reibungslos und einfach wie möglich zu gestalten, finden Sie hier ein paar Ressourcen, die jeder nutzen kann, während die aktuelle Pandemie uns alle zu Hause hält.

1. Das Journal aktualisiert laufend seine Liste der eLearning-Tools, die Unternehmen während der Schulferien kostenlos zur Verfügung stellen, die Sie hier finden hier.

2. Das US-Bildungsministerium hat eine Liste von Aktivitäten für zu Hause erstellt, die von verschiedenen Bundesbehörden, darunter die NASA und das Smithsonian, angeboten werden. hier.

Schlussfolgerung

eLearning findet heute in einem noch nie dagewesenen Ausmaß statt, weil wir muss es verwenden.

Aber das wird nicht immer der Fall sein. Mit der Zeit werden wir wählen können, ob wir wollen sie zu nutzen. Unsere Aufgabe besteht also darin, so viele Informationen und Geschichten wie möglich zu sammeln und zu erkennen, dass Bildung immer ein Prozess ist, der noch nicht abgeschlossen ist.

Je vielfältiger das akademische System ist, desto freier und effektiver sind wir, und desto besser sind unsere Chancen, wirklich keinen Schüler zurückzulassen.