It’s Time To Think Differently About Writing In The Classroom
Eine der größten Veränderungen der modernen akademischen Standards ist die Verlagerung der Verantwortung für die allgemeine Lese- und Schreibkompetenz. Anstatt nur "Schreiblehrer" zu sein, die Lesen und Schreiben unterrichten, werden nun alle Lehrkräfte in allen Inhaltsbereichen aufgefordert, dies zu tun (etwas wir haben gesprochen über vorher).
In der Vergangenheit war die Alphabetisierung - die Fähigkeit zu lesen, zu schreiben und zu verstehen - die Domäne der Lehrer für Englisch-Sprachunterricht (und in anderen Teilen der Welt der Lehrer für Literatur und Komposition).
Die Beschränkung des Schreibens auf einen einzigen Inhaltsbereich hat die Gedankenwelt der Schüler auf eine Art und Weise verändert, die erst jetzt zutage tritt, da die Mathematiklehrer aufgefordert werden, das Schreiben zu lehren. Die Schüler sind es inzwischen gewohnt, rudimentäre Erkenntnisse in gebrochenen Satzfragmenten auf Zetteln zu notieren, Notizen zu machen, die die Ideen anderer ordentlich zusammenfassen, und sich ansonsten täglich vor der Verantwortung zu drücken, überzeugende Argumente zu formulieren, die mehrere Perspektiven zusammenfassen.
Wir Englischlehrer reagieren darauf, indem wir ihnen Grafiken zum Ausfüllen aushändigen, die sie dazu bringen, die Grund 1 Grund 2 und Grund 3 in klaren Sätzen, die Komplexität oder intellektuelle Ausdauer scheuen, vorausgesetzt, ihre "Schrift" hält sich an eine erwartete Form.
Und ich verteile dieselben grafischen Organizer, wenn andere Lehrer nach Ressourcen fragen.
Heute, Generationen später, erscheint die Idee, über Mathematik oder Naturwissenschaften zu schreiben, nicht nur schwierig, sondern auch gezwungen und unbeholfen. Naturwissenschaften und Mathematik sind, wenn sie richtig unterrichtet werden, eher Philosophien und Wege, der Welt einen Sinn zu geben, als "Inhaltsbereiche", die eine unendliche Anzahl von Anregungen bieten, um die Schüler zum Schreiben anzuregen.
Wir leben im 21. Jahrhundert, und Das Denken des 21. Jahrhunderts ist anders.
Das Lernzeitalter des 21. Jahrhunderts ist voll von Konnektivität, Zusammenarbeit und verblüffenden Möglichkeiten, aber auch von Verliebtheit in Bilder, visuellem Spektakel, blinkenden Alarmen, endlos zugänglichen Launen und kognitiv verkümmerten Kommunikationsmustern.
Und als fähige Antwort könnte das Schreiben die Antwort sein, nach der wir die ganze Zeit gesucht haben, direkt vor unserer Nase.
