Vuelta al cole: aspectos socioemocionales básicos: Relación, Ritmo, Liberación

Cuando nuestros alumnos de primaria vuelvan al colegio en persona, de esta forma tan novedosa, se despertarán en ellos muchas emociones. Alarma. Frustración. Preocupación. Emoción. 

Y esto se reflejará en lo que nosotros, como adultos, también podemos estar experimentando. Para nuestros profesores, además de lo que estarán experimentando emocionalmente, están llamados a ser los líderes que guíen a nuestros alumnos a un lugar donde puedan aprender juntos.

Será un baile lleno de desafíos. Nuestros profesores son los verdaderos artífices del cambio. Son proveedores y líderes, y este periodo de la historia va a arrojar luz sobre su papel vital en la salud emocional de nuestros hijos.

Entonces, ¿cómo podemos apoyarles para que apoyen el aprendizaje de nuestros hijos? Como padres y administradores escolares, podemos relajarnos respecto al "aprendizaje" y confiar en que llegará. Las escuelas van a tener que cambiar el enfoque ahora mismo para concentrarse en el emocional lo básico antes de académico fundamentos. Los profesores enseñan a personas, no materias. Y cuando pueden centrarse en apoyar primero el bienestar, el aprendizaje puede tener entonces la oportunidad de aterrizar. 

Echemos un vistazo más de cerca a las 3 R de los fundamentos emocionales:

Relación

Lo que nuestros alumnos necesitan de nosotros es... nosotros. Necesitan saber que estamos ahí para ellos y que son importantes. No se trata tanto de lo que decimos, sino de cómo les hacemos sentir en nuestra presencia: invitados, aceptados y vistos. 

Durante esta época emocionalmente turbulenta, tendremos que hacer invitaciones conscientes a la relación para que nuestros alumnos puedan sentirse conectados a nosotros. Esto podría significar rituales especiales de saludo al principio de cada día y actividades más lúdicas en las que participemos. Estas prácticas de apego pueden ayudar a nuestros alumnos a sentirse conectados a nosotros, lo que también puede reducir su ansiedad. 

Ritmo

Los niños ansían ritmo.

Las rutinas, rituales y estructuras coherentes ayudan a los niños a sentirse seguros. Pueden apoyarse en ellas y confiar en ellas. Sin embargo, la mayoría de los niños están experimentando exactamente lo contrario en este momento. Y a medida que se preparan para volver a la escuela, pueden tener poca o ninguna idea de lo que será la "nueva normalidad". Podemos crear una sensación de seguridad estableciendo rápidamente nuevas rutinas con las que nuestros alumnos puedan contar y orientarse. Esto les ayudará a imprimir un ritmo a sus días y puede ofrecerles una sensación de previsibilidad en estos tiempos impredecibles.

Publique

Las emociones de nuestros alumnos se se agitan. Y sabemos que cuando las emociones se agitan, necesitan un lugar adonde ir. Encontrar formas saludables de canalizar preventivamente esta energía emocional de nuestros alumnos puede ayudar a aliviar erupciones peligrosas o perturbadoras. Integrar salidas diarias para liberarse puede ser especialmente útil para ayudar a los alumnos a sacar la frustración antes de que desemboque en estallidos de agresividad.

Estas salidas también pueden ayudar a los alumnos a reflexionar y expresar sus sentimientos de forma que no se sientan cohibidos. Lo bueno de esta práctica es que ni siquiera tenemos que saber lo que le pasa específicamente a un niño. Simplemente facilitamos una forma de que la emoción se exprese y se libere indirectamente de forma natural, ya sea a través de la música, el movimiento físico, los cuentos o la narración de historias, la escritura, la poesía, el teatro, el arte o incluso simplemente estando al aire libre. Todas estas salidas son poderosas porque nos ayudan a acercarnos a nuestros sentimientos y a experimentar una sensación de liberación y descanso emocional.

La vuelta al cole en esta época no será fácil. Tendremos que ser creativos y pensar con originalidad. Puede que tengamos que estirar músculos que no sabíamos que teníamos. Pero puede ser útil recordar que este no es un momento para centrarse en los resultados y el rendimiento, o en ir por delante o incluso ponerse al día. Desviar nuestra atención hacia los asuntos del corazón ayudará a nuestros alumnos a sentirse seguros. Esto es lo que preparará el terreno para que se produzca el aprendizaje, cuando los niños estén preparados.

Mientras tanto, seamos pacientes con nuestros alumnos y con nosotros mismos. Estamos todos juntos en esto.