Êtes-vous prêt pour l'avenir de l'apprentissage social ?
L'apprentissage social : Un mode de vie
Avec l'explosion des ressources d'information et des outils d'apprentissage sur Internet, les enseignants peuvent être des facilitateurs d'information en mettant davantage l'accent sur l'explication et la pensée critique que sur la source de diffusion. Les systèmes d'apprentissage formels ont parfois été plus lents à adopter ce modèle, se préoccupant à juste titre de l'exactitude du matériel et de la cohérence ; pourtant, avec un nombre toujours croissant d'individus accédant à l'information dans les environnements d'apprentissage, la nécessité pour ces systèmes formels d'adopter le changement technologique est très claire.
Alors qu'autrefois, un chapitre par cœur sur le mouvement de la Renaissance entraînait la perte d'intérêt des élèves et, en fin de compte, l'oubli de la leçon, la technologie de la réalité augmentée permet désormais aux apprenants de vivre une "expérience" immersive de l'ère de la Renaissance. Pour la génération actuelle des "natifs du numérique" qui commencent à utiliser des tablettes et des smartphones avant même de savoir parler, l'apprentissage social n'est pas une alternative mais un mode de vie inhérent. Le défi consiste à intégrer les connaissances de l'enseignant, ses compétences et son efficacité en matière d'explication dans l'étendue presque infinie des connaissances que les étudiants obtiennent par le biais de messages Facebook, de liens Twitter, de vidéos YouTube, de fils de discussion Quora ou de toute autre ressource en ligne en constante émergence et en pleine croissance.
Considéré sous cet angle, le défi est en réalité une opportunité de fusionner l'ubiquité et la grande capacité d'information présentes dans ces plateformes avec l'inspiration et l'engagement des enseignants envers les étudiants qui s'améliorent constamment et se consacrent à l'apprentissage avancé. L'apprentissage social s'avère déjà être non seulement un système alternatif, mais la norme croissante et l'outil qui façonnera l'éducation de demain.
Votre système de gestion de l'apprentissage ("LMS") est-il adapté à l'apprentissage social ?
En raison de la multiplicité des points d'accès à l'information, les étudiants ont moins besoin d'être guidés pour trouver un élément de connaissance particulier. Ce dont ils ont besoin, c'est d'un environnement sûr et structuré où ils peuvent utiliser les ressources de leur choix (texte, audio et/ou vidéo) pour discuter, communiquer et collaborer. L'apprentissage peut alors être plus engageant et interactif. Bien que les plateformes d'apprentissage fassent depuis longtemps partie intégrante de l'enseignement scolaire et universitaire, dans certains cas, les outils et systèmes existants n'ont pas suivi la rapidité de l'évolution technologique et de l'innovation pour offrir une expérience d'apprentissage véritablement collaborative. Dans de nombreux cas, les systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS) se limitent à l'automatisation de l'apprentissage formel ou n'ajoutent que quelques outils de médias sociaux pour compléter leur modèle de prestation.
Un SGA est fondamentalement un cadre qui permet aux étudiants et aux enseignants d'intégrer leur apprentissage dans un système unifié. En raison de la diversité des sources, les enseignants et les étudiants ont besoin d'une plateforme sécurisée qui leur permette de travailler sur des documents partagés, de prendre et d'échanger des notes, d'entamer des discussions en direct et des conférences téléphoniques, ou de lancer un fil de discussion avec d'autres étudiants. Les différentiateurs par rapport à une approche traditionnelle sont la flexibilité, la portée, l'étendue et l'échelle qui permettent aux étudiants et aux enseignants de s'engager et d'explorer le matériel à leur guise. Compte tenu de la grande quantité de contenu disponible et de la diversité des options de diffusion des plates-formes, l'importance d'un système structuré permettant une intégration transparente offre un avantage en termes de connaissances.
Cet environnement sécurisé et crypté à point unique empêche toute fuite de contenu ou toute violation des droits d'auteur. En outre, du point de vue de l'apprentissage, les avantages pour les étudiants et les enseignants comprennent l'accès à plusieurs appareils, l'apprentissage à distance, les tests, la fluidité de l'évaluation et l'avancement de la compréhension, ce qui permet de proposer des offres de plus haut niveau.
La technologie est de plus en plus intégrée dans l'équation travail/vie privée. Les éducateurs et les apprenants ont désormais besoin d'une plateforme intelligente, à la mesure de la technologie intelligente, qui enregistre chaque interaction avec le contexte du sujet, la section, les notes et autres documents de référence, ainsi que la date et l'heure, créant ainsi une archive de contenu solide, permettant d'y accéder à tout moment.
Des outils tels que Skype, Google Drive, OneNote, OneDrive, Zoom et d'autres sont parmi les canaux les plus utilisés pour partager du contenu, communiquer et travailler ensemble. L'intégration de ces technologies en nuage aux systèmes de gestion de l'apprentissage est essentielle pour rendre une plateforme d'éducation numérique véritablement sociale, interactive et axée sur la valeur. Pour les étudiants et les enseignants qui utilisent plusieurs outils pour partager et accéder à différentes formes de contenu ou à différents canaux, des difficultés et des complexités apparaissent, qui peuvent alourdir le processus d'apprentissage. Une interface unifiée qui pilote toutes les activités est de loin supérieure pour faire de l'apprentissage social une partie intégrante de l'éducation numérique.
La gamification du contenu est un autre aspect essentiel de l'apprentissage social. En tant qu'éducateurs, il est important d'avoir un LMS (en voici quelques uns). Conseils de conception LMS) qui va au-delà du système standard de tableaux de classement, de points ou de niveaux. Les jeux de chiffres, les mots cachés et même les concours de quiz entre équipes à la fin de chaque chapitre ou section peuvent vraiment faire bouger les choses et amener plus d'apprenants à participer, à travailler en groupe et à s'impliquer davantage.
Les étudiants d'aujourd'hui sont la main-d'œuvre de demain. Les lieux de travail de demain reposent sur l'utilisation d'outils modernes de communication et de collaboration pour travailler au sein d'équipes virtuelles réparties sur plusieurs sites. Ainsi, l'apprentissage social dès le plus jeune âge est désormais essentiel pour créer une main-d'œuvre qualifiée prête à affronter l'avenir, capable de s'auto-organiser, de partager des connaissances et de travailler en toute transparence avec des équipes.
