Pourquoi les écoles publiques devraient continuer à utiliser l'apprentissage à distance

Il s'agit d'un billet simple et rapide. Il est tard mardi soir, mes enfants ont besoin d'un bain, et ce n'est pas compliqué : les écoles publiques des États-Unis doivent continuer à utiliser l'apprentissage à distance au cours de l'année scolaire 2020-2021.

Je sais que ce n'est pas si simple. Comme je l'ai écrit la semaine dernière dans Les enseignants sont soudain en première ligne dans la lutte contre le COVID-19Les enseignants sont aujourd'hui dans une sorte de marasme. Alors que le COVID-19 fait rage aux États-Unis sans aucun signe d'accalmie, Donald Trump et Betsy DeVos ont récemment entamé une campagne agressive pour ouvrir les écoles à l'automne.

Si les effets négatifs de l'apprentissage à distance ont été largement explorés, il n'y a pas que des mauvaises choses. Nous avons mentionné que le les effets à long terme de l'apprentissage à distance présentent certains avantages. Mark Siegeldirecteur adjoint de l'école Delphian, a expliqué comment l'apprentissage à distance peut permettre aux parents de voir de plus près ce que leurs enfants apprennent réellement.

"Il y a aussi un avantage potentiel : de nombreux parents ont maintenant la possibilité de mieux comprendre l'éducation de leurs enfants, ce qu'on leur enseigne et comment ils réussissent dans les matières de base. Après avoir suivi tout cela, ils se sentiront peut-être plus confiants pour prendre les rênes de l'éducation dans la vie de leurs enfants. Et comme les parents se réapproprient le rôle d'enseignant, au moins dans une certaine mesure, les enfants pourraient à nouveau se tourner vers leurs parents pour obtenir des conseils et des connaissances.

Encore une fois, je ne fais qu'explorer un aspect de la question. Il y a tellement de choses à prendre en compte. Mais si je pense que la réouverture des écoles aux États-Unis à l'automne 2020 est dangereuse en termes de COVID, ce billet ne traite pas de l'épidémiologie. Il s'agit plutôt de l'élan existant - au lieu des échecs et des lacunes souvent importants - qui a été créé jusqu'à présent avec l'apprentissage à distance.

Voici donc quelques déclarations.

7 raisons pour lesquelles les écoles devraient continuer à utiliser l'apprentissage à distance aux États-Unis

I. L'avenir proche de l'apprentissage est presque certainement l'apprentissage mixte-un mélange d'enseignement numérique et d'enseignement en face à face.

II. En passant à l'apprentissage à distance, les écoles ont dû faire le point sur les ressources - et les déficits de ressources - nécessaires pour intégrer de manière significative l'eLearning dans la poursuite de l'apprentissage à distance.

III. Ce processus a obligé à concevoir et à repenser le programme (ce qui est appris), l'enseignement (comment il est enseigné) et les ressources d'appui (par exemple, Zoom et Microsoft Teams) pour qu'ils fonctionnent ensemble.

IV. Ce processus a été lent et maladroit et a probablement entraîné une "perte d'apprentissage". Mais une "perte" par rapport à quoi ? Le fait d'être dans un espace physique sûr - qui n'existera probablement pas avant plus de six mois ?

V. À cet égard, il est possible de considérer ce que nous faisons comme faisant partie d'un "creux de mise en œuvre" - une perte temporaire avant un gain plus important.

VI. Bien entendu, personne ne sait ce qu'il adviendra à l'avenir de COVID-19 ou de l'apprentissage à distance et de ses effets à long terme. Je n'en fais pas la promotion comme étant particulièrement efficace ou innovante. Ce que je suggère, c'est que nous avons déjà subi la perte et que nous avons commencé à nous adapter.

Et si l'on considère que l'avenir proche de l'apprentissage est probablement mixte, il pourrait être judicieux de poursuivre dans cette voie même si les bâtiments scolaires peuvent rouvrir en toute sécurité à l'automne (ce qui semble peu probable). Ces bâtiments peuvent toujours accueillir les élèves qui ont besoin du soutien de ces espaces, des ressources des écoles et de la socialisation de leurs pairs, mais ils n'ont pas besoin de ressembler à l'école dont ils se souviennent.

VII. Je sais qu'il est peu probable que cela se produise, mais j'ai pensé qu'il fallait le dire : L'avenir proche de l'apprentissage est mixte et nous avons passé un siècle à développer les espaces briques et mortiers.

Peut-être pourrions-nous passer six ou huit mois de plus à développer les outils numériques, non pas comme une parenthèse, mais comme le point central d'une expérience d'apprentissage plus personnalisée.