学校へ戻る：社会性と情動の基本：人間関係、リズム、解放

小学生たちが、この非常に新しい方法で、直接学校に戻るとき、彼らの中にはさまざまな感情がかき立てられることだろう。不安。苛立ち。心配。興奮。 

そしてそれは、私たち大人が経験することにも反映される。教師にとっては、自分自身が感情的に経験することに加えて、生徒を共に学ぶ場へと導く思いやりのある指導者になるよう求められているのだ。

これは挑戦的なダンスになるだろう。教師は真の変革者である。彼らは供給者であり、指導者である。そしてこの歴史的な時期は、子供たちの心の健康における彼らの重要な役割に光を当てようとしている。

では、子どもたちの学習をサポートするために、私たちはどのようにサポートすればいいのだろうか？保護者として、また学校管理者として、私たちは「学習」についてリラックスし、「学習」は必ずやってくると信じることができる。学校は今すぐ、「学ぶ」ことに集中するよう、フォーカスを変える必要がありそうだ。 感情的 基本中の基本 アカデミック 基本。教師は人に教えるのであって、教科を教えるのではない。そして、まず幸福のサポートに焦点を当てることができれば、学習が着地する機会を得ることができるだろう。 

エモーショナル・ベーシックの3Rを詳しく見てみよう：

人間関係

生徒たちが私たちから必要としているのは...私たちです。生徒たちは、私たちが自分たちのために存在し、自分たちが重要な存在であることを知る必要があるのです。私たちが何を言うかというよりも、私たちの存在によって生徒たちがどのように感じられるか、つまり、招かれ、受け入れられ、見られていると感じられるかが重要なのです。 

この感情的に揺れ動く時期には、生徒たちが私たちとのつながりを感じられるよう、意識的に人間関係に誘う必要があるだろう。これは、毎日の始まりに特別な挨拶の儀式をしたり、私たちも一緒に参加する遊びのような活動をしたりすることを意味するかもしれない。このような愛着の実践は、生徒が私たちとのつながりを感じられるようにし、生徒の不安を軽減することにもつながる。 

リズム

子供たちはリズムを切望している。

一貫した日課、儀式、仕組みは、子どもたちが安心感を得るのに役立つ。子どもたちはそれらに寄りかかり、頼ることができる。しかし、ほとんどの子どもたちは、今まさにその正反対の経験をしている。また、学校に戻ることを考えると、「新しい日常」がどのようなものになるのか、ほとんど理解できていないかもしれない。 私たちは、生徒が頼りにし、方向づけられるような新しい日課を素早く確立することで、安心感を生み出すことができる。そうすることで、彼らの日々にリズムが生まれ、この予測不可能な時代に予測可能な感覚を与えることができるのです。

リリース

生徒の感情 意志 感情はかき立てられる。そして私たちは、感情がかき立てられると、その感情の行き場が必要になることを知っている。生徒のために、この感情的エネルギーを先制的に流す健全な方法を見つけることは、危険な噴出や破壊的な噴出を緩和するのに役立ちます。日常的に発散の場を設けることは、生徒の不満が攻撃性の爆発につながる前に発散させるサポートに特に役立ちます。

このようなアウトレットは、生徒が自意識過剰にならないような方法で自分の感情を振り返り、表現するのにも役立つ。この練習の優れた点は、子どもにとって何が起こっているのかを具体的に知る必要がないことだ。音楽であれ、体を動かすことであれ、物語や読み聞かせであれ、文章を書くことであれ、詩を書くことであれ、演劇であれ、芸術であれ、あるいは単に屋外で過ごすことであれ。これらの方法はすべて、私たちが自分の感情に近づき、解放感や感情の休息を経験するのを助けてくれるからだ。

この時期に学校に戻るのは簡単ではない。創造力を発揮し、既成概念にとらわれない発想が必要になるだろう。今まで知らなかった筋肉を伸ばす必要があるかもしれない。しかし、この時期は結果や成績、出世や遅れを取り戻すことに集中する時期ではないことを覚えておくとよいだろう。心の問題に目を向けることで、生徒たちは安心感を得ることができる。そうすることで、子どもたちの準備が整ったとき、学習が始まるのである。

それまでは、生徒にも自分自身にも忍耐強くありましょう。私たちはみんな一緒なのだから。