É altura de pensar de forma diferente sobre a escrita na sala de aula
Uma das maiores mudanças dos padrões académicos modernos é a alteração do peso da literacia geral. Em vez de apenas os "professores de escrita" ensinarem a ler e a escrever, agora todos os professores de todas as áreas de conteúdo estão a ser solicitados a fazê-lo (algo já falámos sobre antes).
No passado, a literacia - a capacidade de ler, escrever e compreender - era o domínio dos professores de Língua Inglesa (e, noutras partes do mundo, dos professores de Literatura e Composição).
Limitar a arte da escrita a uma única área de conteúdo alterou a paisagem das mentes dos alunos de formas que só agora estão a ser reveladas quando se diz aos professores de matemática que devem ensinar a escrever. Os alunos estão agora habituados a lançar conhecimentos rudimentares nas folhas de saída em fragmentos de frases quebradas, a tomar notas que organizam ordenadamente as ideias de outras pessoas e a fugir à responsabilidade de elaborar diariamente argumentos convincentes que sintetizem múltiplas perspectivas.
Por isso, nós - professores de Língua e Literatura Inglesa - respondemos entregando-lhes organizadores gráficos de preenchimento em branco que os persuadem a dar razão 1 razão 2 e razão 3 em frases claras que evitam a complexidade ou a resistência intelectual, desde que a sua "escrita" obedeça a uma forma esperada.
E distribuir esses mesmos organizadores gráficos quando outros professores da área de conteúdos pedem recursos.
Agora, gerações mais tarde, a ideia de escrever sobre matemática ou ciências parece não só um desafio, mas também forçada e estranha. As ciências e a matemática, devidamente ensinadas, são mais parecidas com filosofias e formas de dar sentido ao mundo do que com "áreas de conteúdo", oferecendo um número infinito de sugestões para estimular os alunos a escrever.
Estamos no século XXI, e O pensamento do século XXI é diferente.
Embora esteja repleta de conetividade e colaboração e de possibilidades espantosas, a era da aprendizagem do século XXI é uma era de paixão pela imagem, espetáculo visual, alertas intermitentes, caprichos infinitamente acessíveis e padrões de comunicação cognitivamente atrofiados.
E, numa resposta capaz, a escrita pode ser a resposta que temos procurado, mesmo debaixo do nosso nariz o tempo todo.
