A importância da motivação intrínseca para os alunos

O que é que motiva os alunos?

Além disso, o que é que os motiva a empenharem-se na escola para atingirem o objetivo que escolheu para eles?

As respostas variam drasticamente e podem ter um enorme impacto em cada um dos alunos.

Comecemos pelas respostas mais óbvias. "Toda a gente vai à escola" ou "toda a gente precisa de uma educação nos dias de hoje". Embora haja uma certa dose de verdade nestas respostas clichés. Mas se uma destas respostas "porque toda a gente o faz" é a melhor razão que um jovem pode apresentar para frequentar a escola, não é de admirar que esses mesmos jovens não se empenhem e simplesmente frequentem a escola porque a escola é a coisa feita.

Os estudantes finalistas invocam frequentemente o mantra "tenho de me sair bem na escola para entrar na universidade" quando questionados sobre as razões que os levam a frequentar a escola e a ter um bom desempenho. Este pode ser um verdadeiro fator de motivação, especialmente em famílias em que as expectativas são o sucesso académico e profissional. Mas será esta a resposta que realmente queremos quando colocamos esta questão? Ter um bom desempenho simplesmente para passar ao nível seguinte é bom para jogar videojogos, mas não parece inspirador como objetivo educativo para um estudante do ensino secundário.

Há uma miríade de outras razões que os alunos dão para frequentar a escola, todas elas válidas. Tal como acontece com qualquer questão relacionada com a motivação, as respostas a esta pergunta podem ser divididas em duas categorias: razões intrínsecas para frequentar a escola e razões extrínsecas. Qualquer pessoa que tenha lido o livro "Drive" de Dan Pink ou visto o filme relacionado Conversa TEDO utilizador compreende que as motivações extrínsecas e intrínsecas não são iguais.

As práticas de avaliação prevalecentes são o exemplo mais óbvio de como nos apoiamos demasiado em motivadores extrínsecos. Enquanto avaliarmos mais do que avaliamos - e enquanto dermos notas com mais frequência do que feedback - a motivação dos alunos virá da coleção dessa "moeda" a que chamamos notas. Os mais ricos nesta moeda terão as melhores oportunidades quando chegarem ao fim do ensino secundário, o que é um facto lamentável. Os alunos que rotulamos de "tubarões das notas" são simplesmente aqueles que realmente levaram a sério a nossa mensagem de que boas notas (ou seja, recompensas extrínsecas), em oposição a uma aprendizagem de qualidade, são o principal objetivo dos nossos sistemas educativos.

Os motivadores extrínsecos não fazem com que os alunos se empenhem verdadeiramente na sua aprendizagem, tornam a escola análoga a um trabalho - algo que tem de ser feito. Se queremos que os nossos sistemas sejam tão fortes quanto possível, temos de promover explicitamente uma motivação intrínseca em cada um dos nossos alunos.

Apenas os alunos que estão intrinsecamente motivados para se empenharem na escola acabarão por ser verdadeiramente desafiados, enriquecidos, energizados e, em última análise, realizados pela sua experiência. Sim, é um ideal - mas vale a pena tê-lo em mente.