Noções básicas socio-emocionais no regresso às aulas: Relacionamento, ritmo, libertação

No momento em que os nossos alunos do ensino básico regressam à escola em pessoa, desta forma tão nova, são muitas as emoções que se lhes despertam. Alarme. Frustração. Preocupação. Entusiasmo. 

E isto refletir-se-á naquilo que nós, como adultos, também poderemos estar a viver. Para os nossos professores, para além do que eles próprios estarão a viver emocionalmente, estão a ser chamados a ser os líderes atenciosos que guiam os nossos alunos para um lugar onde podem aprender juntos.

Esta vai ser uma dança desafiante. Os nossos professores são verdadeiros agentes de mudança. São fornecedores e líderes e este período da história vai iluminar o seu papel vital na saúde emocional dos nossos filhos.

Então, como é que os podemos ajudar a apoiar a aprendizagem dos nossos filhos? Como pais e administradores escolares, podemos relaxar em relação à "aprendizagem" e confiar que ela virá. As escolas vão precisar de mudar o enfoque agora para se concentrarem na emocional princípios básicos antes académico básicos. Os professores ensinam pessoas, não disciplinas. E quando se podem concentrar em apoiar o bem-estar em primeiro lugar, a aprendizagem pode então ter uma oportunidade de aterrar. 

Vamos analisar mais detalhadamente os 3 R's da base emocional:

Relacionamento

O que os nossos alunos precisam de nós é... nós. Eles precisam de saber que estamos lá para eles e que eles são importantes. Não tem tanto a ver com o que dizemos - tem a ver com a forma como os fazemos sentir na nossa presença: convidados, aceites e vistos. 

Durante este período emocionalmente turbulento, teremos de fazer convites conscientes para o relacionamento, para que os nossos alunos se sintam ligados a nós. Isto pode significar rituais especiais de saudação no início de cada dia e actividades mais lúdicas nas quais nos juntamos. Estas práticas de ligação podem ajudar os nossos alunos a sentirem-se ligados a nós, o que também pode diminuir a sua ansiedade. 

Ritmo

As crianças anseiam por ritmo.

Rotinas, rituais e estruturas consistentes ajudam as crianças a sentirem-se seguras. Podem apoiar-se nelas e confiar nelas. No entanto, a maioria das crianças está a viver exatamente o oposto neste momento. E quando se preparam para regressar à escola, podem ter pouca ou nenhuma noção do que será o "novo normal". Podemos criar uma sensação de segurança estabelecendo rapidamente novas rotinas com as quais os nossos alunos possam contar e orientar-se. Isto ajudará a criar um ritmo para os seus dias e pode oferecer uma sensação de previsibilidade nestes tempos imprevisíveis.

Libertação

As emoções dos nossos alunos vontade ser agitadas. E sabemos que quando as emoções se agitam, precisam de um sítio para onde ir. Encontrar formas saudáveis de canalizar preventivamente esta energia emocional para os nossos alunos pode ajudar a aliviar erupções perigosas ou perturbadoras. Integrar saídas diárias para a libertação pode ser especialmente útil para ajudar os alunos a libertarem a frustração antes que esta conduza a explosões de agressão.

Estas saídas também podem ajudar os alunos a refletir e a exprimir os seus sentimentos de uma forma que não os faça sentir inseguros. A beleza desta prática é que nem sequer temos de saber o que se está a passar especificamente com uma criança. Estamos simplesmente a facilitar uma forma de as emoções serem expressas e libertadas indiretamente de uma forma natural - quer seja através da música, do movimento físico, de histórias ou contos, da escrita, da poesia, do teatro, da arte, ou mesmo simplesmente ao ar livre. Todas estas saídas são poderosas porque nos ajudam a aproximarmo-nos dos nossos sentimentos e a experimentar uma sensação de libertação e descanso emocional.

Voltar à escola durante este período não vai ser fácil. Teremos de ser criativos e pensar fora da caixa. Poderemos ter de esticar os músculos que nem sabíamos que tínhamos. Mas pode ser útil lembrar que esta não é uma altura para nos concentrarmos nos resultados e no desempenho, ou em ficar à frente ou mesmo em recuperar o atraso. Deslocar a nossa atenção para as questões do coração ajudará os nossos alunos a sentirem-se seguros. É isto que vai preparar o terreno para que a aprendizagem aconteça - quando as crianças estiverem prontas.

Entretanto, sejamos pacientes com os nossos alunos e connosco próprios. Estamos todos juntos nisto.