Важность внутренней мотивации для студентов.
Что мотивирует студентов?
И далее, что мотивирует их заниматься в школе, чтобы овладеть целью, которую вы для них выбрали?
Ответы на эти вопросы могут быть самыми разными и оказывать огромное влияние на каждого ученика.
Начнем с очевидных ответов. "Все ходят в школу" или "В наше время всем нужно образование". Хотя в этих клишированных ответах есть доля правды. Но если один из этих ответов "потому что все так делают" - лучшая причина, которую молодой человек может привести для посещения школы, неудивительно, что эти дети не учатся и просто ходят в школу, потому что так принято.
Старшеклассники часто повторяют мантру "Я должен хорошо учиться в школе, чтобы поступить в университет", когда их спрашивают о причинах, побудивших их посещать школу и хорошо учиться. Это может быть настоящим мотивирующим фактором, особенно в семьях, где ожидается успех в учебе и карьере. Но действительно ли это тот ответ, который мы хотим получить, задавая этот вопрос? Успевать просто для того, чтобы перейти на следующий уровень, - это прекрасно, когда вы играете в видеоигры, но вряд ли это может вдохновить ученика средней школы в качестве образовательной цели.
Существует огромное количество других причин, по которым ученики посещают школу, и все они веские. Как и в любом другом вопросе, касающемся мотивации, ответы на этот вопрос можно разделить на две категории: внутренние причины посещения школы и внешние причины. Любой, кто читал книгу Дэна Пинка "Драйв" или смотрел связанный с ней фильм Беседа TEDПонимает, что внешняя и внутренняя мотивация не равны.
Распространенная практика оценивания - самый яркий пример того, как мы слишком сильно полагаемся на внешние мотиваторы. Пока мы оцениваем больше, чем оцениваем, и пока мы выставляем оценки чаще, чем даем обратную связь, мотивация учеников будет складываться из сбора "валюты", которую мы называем отметками. Те, кто наиболее богат этой валютой, получат лучшие возможности к концу средней школы, и это прискорбный факт. Ученики, которых мы называем "акулами отметки", - это просто те, кто действительно принял близко к сердцу нашу идею о том, что хорошие оценки (то есть внешние вознаграждения), а не качественное обучение, являются главной целью наших образовательных систем.
Внешние мотиваторы не заставляют учеников по-настоящему вовлекаться в учебу, они превращают школу в аналог работы - что-то, что нужно сделать. Если мы хотим, чтобы наши системы были настолько сильными, насколько это возможно, нам нужно явно развивать внутреннюю мотивацию в каждом из наших учеников.
Только те ученики, у которых есть внутренняя мотивация к обучению в школе, в итоге получат истинное испытание, обогащение, заряд энергии и, в конечном счете, удовлетворение от учебы. Да, это идеал, но его стоит иметь в виду.
