Вернуться в школу Основы социально-эмоционального развития: Отношения, ритм, освобождение

Когда наши ученики начальных классов возвращаются в школу лично, по-новому, в них пробуждается множество эмоций. Тревога. Разочарование. Беспокойство. Волнение. 

И это будет отражением того, что мы, взрослые, также можем испытывать. Для наших учителей, помимо того, что они сами будут эмоционально переживать, они призваны быть заботливыми лидерами, которые направят наших учеников туда, где они смогут учиться вместе.

Это будет сложный танец. Наши учителя - настоящие творцы перемен. Они оказывают помощь и являются лидерами, и этот период в истории должен пролить свет на их жизненно важную роль в эмоциональном здоровье наших детей.

Как же мы можем поддержать их, чтобы они помогали нашим детям учиться? Как родители и школьная администрация, мы можем расслабиться по поводу "обучения" и верить, что оно придет. Сейчас школам необходимо сменить фокус внимания, сосредоточившись на эмоциональный основы до академическая основы. Учителя учат людей, а не предметы. И когда они могут сосредоточиться на поддержке благополучия в первую очередь, у обучения может появиться возможность приземлиться. 

Давайте подробнее рассмотрим 3 "Р" эмоциональных основ:

Отношения

Нашим ученикам нужно от нас... нас. Они должны знать, что мы рядом и что они важны. Дело не столько в том, что мы говорим, сколько в том, как мы заставляем их чувствовать себя в нашем присутствии: приглашенными, принятыми и увиденными. 

В это эмоционально неспокойное время нам нужно будет осознанно приглашать учеников к отношениям, чтобы они могли почувствовать связь с нами. Это может означать особые ритуалы приветствия в начале каждого дня и более игривые занятия, в которых мы принимаем участие. Такие практики привязанности помогут нашим ученикам почувствовать связь с нами, что также может снизить их тревожность. 

Ритм

Дети жаждут ритма.

Постоянные распорядки, ритуалы и структуры помогают детям чувствовать себя в безопасности. Они могут опираться на них и полагаться на них. Однако большинство детей сейчас испытывают прямо противоположные ощущения. И в преддверии возвращения в школу они могут практически не представлять себе, каким будет "новый порядок". Мы можем создать ощущение безопасности, быстро установив новый распорядок дня, на который наши ученики могут рассчитывать и ориентироваться. Это поможет создать ритм их дней и даст ощущение предсказуемости в это непредсказуемое время.

Выпуск

Эмоции наших студентов будет быть взбудоражены. А мы знаем, что когда эмоции взбудоражены, им нужно куда-то деваться. Поиск здоровых способов упредить эмоциональную энергию наших учеников может помочь смягчить опасные или разрушительные вспышки. Интеграция ежедневных способов разрядки может быть особенно полезна для того, чтобы помочь ученикам выплеснуть разочарование до того, как оно приведет к вспышкам агрессии.

Эти способы могут также помочь ученикам осмыслить и выразить свои чувства так, чтобы они не чувствовали себя стесненными. Прелесть этой практики в том, что нам даже не нужно знать, что конкретно происходит с ребенком. Мы просто способствуем тому, чтобы эмоции выражались и высвобождались косвенным естественным путем - через музыку, физическое движение, истории или рассказы, письмо, поэзию, драму, искусство или даже просто на природе. Все эти способы выражения эмоций очень важны, потому что они помогают нам приблизиться к нашим чувствам и испытать чувство освобождения и эмоционального покоя.

Вернуться в школу в это время будет нелегко. Нам придется проявить творческий подход и мыслить нестандартно. Возможно, нам придется напрячь мышцы, о которых мы даже не подозревали. Но, возможно, будет полезно вспомнить, что сейчас не время сосредотачиваться на результатах и успеваемости, опережать или даже догонять. Переключение нашего внимания на сердечные дела поможет нашим ученикам почувствовать себя в безопасности. Именно это создаст условия для обучения - когда дети будут готовы.

А пока давайте будем терпеливы к нашим ученикам и к самим себе. Мы все в этом вместе.