给学生作文评分的更好选择。
这是我在写--嗯，写关于写作的文章时突然想到的一篇短文。
我正在集思广益，想办法利用技术帮助学生提高写作水平。 过程在写作过程中，它对作者最后留下的作品的质量有多么重要。
伟大的写作始于起点，无论是想法、需求、社会背景的目的还是灵感的火花。无论 "导致 "写作开始的是什么--一开始在那里创作的东西就有点像一坨粘土。没有这块粘土，就不会有太多的事情发生，而粘土的质量很重要；它的质地、纯度、一致性和整体构成对它能够产生什么有很大的影响。在很大程度上，你能用粘土创造出什么，取决于粘土的质量和数量。
写作过程的目的
换句话说，写作过程本身就是一切。它不一定要每次都用同样的方法，这是另一个话题，我只是简单地提一下，因为你能做的最糟糕的事情就是读完这篇文章，然后去把 "写作过程的勤奋 "塞进那些想成为作家/学生的人的喉咙里，他们只需要相信自己能写，然后他们就有机会在培养的陪伴下完成写作。
综上所述，我想到了标题。与其给写作过程的最终结果（完成的过程）打分，不如给学生使用写作过程的质量打分--最好是根据学生的具体优缺点以及写作任务本身的目的和受众来打分。
使用写作流程
使用写作过程需要多年的练习，因为写出优秀的文章需要不断的构思和完善。它要求写作者理解他们想要表达的意思，然后以一种能对世界产生某种影响的方式表达出来。研究、思想组织、段落结构、句子指导、修辞、标点符号、打破常规、语气、文学手段--使用这些想法来传达复杂的思想是一项艰苦的工作。
这就是为什么写作与其说是一项活动，不如说是一个过程，与科学过程并无二致。虽然我们可能是专业人士，但以数据的准确性来给从事科学研究的孩子们打分是没有多大意义的。相反，他们使用科学过程来检验理论和收集数据的能力和倾向将更为重要。
对于许多领域的业余爱好者来说，过程远比产品重要。
如果这些目标（或类似目标）至少有一部分是正确的，那么给学生作文评分的一个可行替代方法就是 如果 学生写作和 如何 学生利用写作过程本身 以对他们有意义的方式.
在他们离开你的课堂后，他们对写作过程的主人翁意识仍将长期存在。
